O systemie edukacji w Polsce (Klub Trójki)
Cenzurka dla systemu edukacji na koniec roku szkolnego
Goście "Klubu Trójki" starali się odpowiedzieć na pytanie, jakich kompetencji nabywają uczniowie w polskich szkołach. Wskazali na wiele, poważnych w skutkach braków.
Foto: Glow Images/East News
Dodaj do playlisty
15 i 16 czerwca odbywał się w Warszawie II Kongres Edukacji, na który przyjechało około 1500 osób z całej Polski. Byli na nim obecni najwybitniejsi edukatorzy z całego kraju.
Jak mówiła prof. Anna Izabela Brzezińska (UAM w Poznaniu oraz SWPS) w trakcie sesji podsumowującej kongres, coraz więcej młodych ludzi w wieku od 18 do 24 roku życia nie dysponuje kompetencjami i kwalifikacjami, które pozwoliłyby im przejąć odpowiedzialność za własne życie. Nauczyciele i pracodawcy często skarżą się, że młodzi nic nie potrafią.
Prof. Brzezińska (UAM w Poznaniu oraz SWPS) w radiowej Trójce zwróciła uwagę na kształtowanie procesu samoregulacji. - Chodzi o myślenie "coś ode mnie zależy", "mam wpływ na coś". Ważne jest kształtowanie tego już od najmłodszych szczebli edukacji - wyjaśniła prof. Brzezińska.
Gość Trójki dodała, że dorośli coraz częściej wkraczają zbyt szybko w proces samoregulacji, wyrażając swe opinie: "źle" czy "dobrze", "szybko" czy "wolno". - Dziecko samo musi uświadomić sobie czego chce - podkreśliła ekspert.
Z kolei Aleksandra Pezda (dziennikarka „Gazety Wyborczej”, ekspert w sprawach edukacji) jest zdania, że w każdym elemencie polskiej edukacji są braki, począwszy od komunikacji i zaufania, przez kompetencje, kończąc na samoorganizacji i poczuciu odpowiedzialności.
- Ciągle więcej jest w polskiej szkole utartych szablonów, więcej karzemy, mniej nagradzamy. Nasi nauczyciele jeszcze nie są w stanie przejąć roli lidera z pełnego zdarzenia. Dajemy młodym zbyt duzo gotowych odpowiedzi, uczymy ich bardziej nieomylności, niż myślenia - stwierdziła Aleksandra Pezda.
Prof. Michał Federowicz (dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych) mówił natomiast, że w kwestii polskiej edukacji, polskiego szkolnictwa stosujemy zbyt dużo uogólnień.
- Szkoła nie działa w próżni. Jest zawieszona w takiej kulturze jaka ją otacza. To jest kwestia pokolenia dorosłych jak traktuje dzieci, kiedy i gdzie daje im samodzielność. Mamy generalnie problem kulturowy, który jest pojęciem o wiele szerszym niż problem szkoły - wyjaśnił prof. Federowicz.
Posłuchaj całej rozmowy Dariusza Bugalskiego z gośćmi "Klubu Trójki".
mr