Czy szkoła niszczy dziecięcą kreatywność?

- Obecny system edukacji został wymyślony i zbudowany w epoce industrializacji. Potrzebowaliśmy wtedy wielu sprawnych rąk do wykonywania manufakturowej pracy, a niewielu ludzi do zarządzania, sprawowania władzy, leczenia i sądzenia - mówi Ken Robinson, brytyjski ekspert do spraw edukacji, i podaje szokujące wyniki serii badań nad kreatywnością, którym poddano w ciągu dziesięciu lat grupę 1500 dzieci. Ponadprzeciętne zdolności wykazało 98% z nich, kiedy miały od trzech do pięciu lat; 32%, gdy badano je przed ukończeniem dziesiątego roku życia; i zaledwie 10%, gdy zbliżały się do dnia 15 urodzin.

Obecnie jednak wydaje się, że szkoły są pod coraz większą presją gospodarki rynkowej, w której zasadą jest konkurencja. Jednocześnie staramy się wprowadzić standaryzację nauczania, aby tej konkurencji nadać możliwie sprawiedliwy kształt. Czy w rezultacie jednak edukacja dalej nie niszczy dziecięcej kreatywności, promując "jedyne prawidłowe odpowiedzi" na testowe pytania?

Jak ten problem rozwiązują szkoły i przedszkola w Unii Europejskiej? Jaki model edukacyjny obowiązuje w krajach UE? O tym będziemy rozmawiać w "Europejskim Klubie Trójki" z prof. Małgorzatą Żytko z Katedry Edukacji Szkolnej i Kształcenia Nauczycieli UW, dr Katarzyną Cioczek-Rybą z Kliniki Neurologii Wieku Rozwojowego Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu i dr Aleksandrą Piotrowską Pracowni Psychologii Edukacyjnej Wydziału Pedagogicznego UW.

Rozmowę poprzedzi pokaz filmu dokumentalnego (w studiu im. Agnieszki Osieckiej) Erwina Wagenhofera "Alfabet" (we współpracy z Against Gravity). Zainteresowanym tematem możemy już dziś polecić przyszłotygodniowy "Klub Trójki" Dariusza Bugalskiego, w którym będzie on rozmawiał z Geraldem Hütherem, niemieckim badaczem mózgu i autorem książki "Wszystkie dzieci są zdolne".

Do wysłuchania audycji "Klub Trójki" zapraszamy we wtorek (14 października) od 21.05 do 22.00.

Zapraszają Sylwia Hejj i Jerzy Sosnowski.